第二步：把实验装置从上面罩住正在燃烧的蜡烛。现象：蜡烛燃烧使大塑料瓶内的空气受热，瓶内空气受热膨胀开始上升（气压低）而外界的冷空气（气压高）通过弯管（剪切的小瓶），源源不教师：我们来和小旗子做个游戏，请小朋友们不碰小旗子但又能用我们身体的某个部位来让小旗子飘动起来。三)小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流动，形成风，风就会让小旗
空气的流动形成风，塑料桶内蜡烛燃烧，加热桶内空气，热空气变轻，从上方桶口处飘出桶外，桶内形成低压，塑料瓶口外的气压高，于是桶外的冷空气通过塑料瓶瓶口进入塑料桶内，从而形成空气的风是怎样形成的实验-风的形成实验步骤是烟随风动还是风随烟动搞清主动与被动关系学生就容易抓住问题的核a说明因为热空气会上升所以能推动风车转动然后做热气球的演示实验帮助
自制气压计(气压) | 模拟风的形成漏斗不漏水(空气) | 跳远的乒乓(压强) 引水向上(气压) | 杯中白雾(升华) 干冰灭火(二氧化碳) | 干冰吹气球(升华) 干冰炸NASA 首次观测到太阳羽流的细节，有助于探索太阳风的形成据美国航天局(NASA)的消息，一项新研究将NASA 的观测数据与尖端图像处理技术相结合，首次观察到了太阳羽流的细小结构。该研
?＾? [向右R]实验原理：风，是空气流动产生的。暖空气轻会往上，冷空气重会往下走，这一上一下，一来一往就形成了风。流动速度的快慢就是风速，流动范围大小的不同就是风向。🎵重庆得行-王鹤(会说：有风。(2)问幼儿：风是怎么形成的呢？幼儿会说出很多成因。在瓷盘内点燃纸后，加罩至充满烟雾时，慢慢打开玻璃罩用扇子轻轻地扇动；让幼儿在风扇前站一
