(1)教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。2)幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。3)小结：空气流动形成风，哪里有空气流第一篇：《风的形成》实验教学设计《风的形成》实验--教学设计教学内容：小学科学《风的形成》实验教学目标：科学探究目标：1.能从实验现象出发，提出要研究的
从而提高学生的设计实验能力.d、分发实验材料、分组实验.实验毕，学生汇报实验结果.要求学生对照实验前的猜测，明确空气流动的路线.小结（展示动画）：热空气上升，周1、风的形成实验教学设计一、教材分析风的形成一课选自冀教版小学五年级科学(上册)教材的第十六棵。本课是在三年级认识空气和风的基础上进行，通过探究风的形成
⊙０⊙ 内容提示：《风的形成》实验教学设计一、教材分析《风的形成》一课选自冀教版小学五年级科学(上册)教材的第十六棵。本课是在三年级认识空气和风的基础上进2、能用简单易得的器材做风的成因模拟实验，并通过演示实验、对比模拟实验，运用观察、分析、比较、讨论等方法，归纳风的成因。3、运用知识迁移，理解自然界中风
(引导学生出如下要点：蜡烛燃烧的热量使箱) (3)集体交流，汇报实验结果。4)指导学生分析实验现象得出结论。5) 小结：当燃烧的蜡烛放在右箱，使右箱内的温升高空气变轻，左箱《风的形成》教学设计【教学目标】科学概念目标：1.知道自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的；科学探究目标：1.在教师指导下，能在小组讨论的前提下根据猜想设计
