摘要：文章主要通过两种主要的肢体语言，即：微笑和手势来分析肢体语言在课堂上的阅读教学和听说教学方面的作用，为英语教师通过使用肢体语言来提高教学效果提供新肢体动作演讲技巧在演讲时，还有一些需要注意的肢体动作。一、表情要生动。姿势都摆好以后，还要注意表情。听众注意的地方，就是演讲人的脸部，因为一边听演讲，一边
肢体语言(body language)又称身体语言，是指通过身体和四肢的各种动作，和有声语言，表情语言，一起达到表情达意的目的。肢体语言作为一种传递信息的工具，其产生和运用要早于有声语言。肢体表演动作躯干与四肢躯干包括着肩、胸、腰、背、腹、臂等，四肢包括手、臂、腿、脚。膝……等。人们常在不自觉中运用身体各部位，以各种被大众所接纳的方式表达自己的情
4.肢体动作演示法——趣中做低段儿童特别富有创造性和模仿力。而肢体语言直观形象，变化丰富，它是主要通过眼神、动作、面部表情、手势等来表情达意的一种无声语言，深受儿童喜爱。在对外汉语教学之肢体语言教学法1 一、什么肢体语言教学法美国加利福尼亚圣约瑟州立大学心理学教授James Asher在1966年提出“全身肢体反应法”(TotaPhysicaResponse,简称T.P.R.),是
