现在，拿起风车，将牙签插入小木棍上，将风车放在窗户前或室外，感受风的力量，观察风车的旋转。你会发现，风的力量能够驱动风车旋转。这个简单的实验让我们更加了解了风能的利用，幼儿园大班科学教案《神奇的空气》篇1 活动目标：1、了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。2、初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。3、培养
1、课前收集有关风的图片及文字资料。2、实验材料：铁架台、细线、羽毛、硬质透明塑料罐(风箱)、蜡烛、打火机、檀香、等。【教学过程】课前谈话：引发孩子们对科学实验的向大家好，我是海曙外国语五江口校区304章芊蔚，今天我给大家的科学小实验室——风的成因。实验材料剪成条状的纸片、蜡烛、打火机、香烟、用一大一小矿泉水制作成的罩子。实验过程(
奔跑产生风、挥动双手产生风、用扇子扇一扇产生风等。3、引导幼儿讲述自己的实验过程；师：你是怎么制造风的`?用了什么材料？三、结束部分了解风和我们生活的关系，师：风除了可以和1、感受风的存在，探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；3、鼓励幼儿大胆探索周围事
∪＾∪ 小班科学优秀教案《风》篇1 活动目标：1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。2、初步了解风力有大小之小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1、小朋友选
要是英语还行的话，推荐我们学校（Colorado State University）的一个团队。Little Shop of Physics, 这个我们没有向洞口吹气，洞口却有风No.3 实验原理点燃蜡烛后，瓶内空气受热上升，会从瓶口流出，瓶内的空气因此稀薄，压强变小。同时瓶外温度不变，压强比瓶内高。
