现象：蜡烛燃烧使大塑料瓶内的空气受热，瓶内空气受热膨胀开始上升（气压低）而外界的冷空气（气压高）通过弯管（剪切的小瓶），源源不断流入大瓶中，使空气流动从而形成了风。为了风的形成No.1 材料准备：大塑料瓶/小塑料瓶/热熔胶枪剪刀/美工刀/记号笔/蜡烛No.2 开始实验：step1 将小塑料瓶拦腰剪断step2 以同样的方式剪开大塑料瓶
(这时已经在瓶内形成了风。3、用手靠近两个瓶口，感受瓶口的温度，发现上方的瓶口出较烫，而侧面的瓶口处较冷。所以侧面瓶口进入的是冷空去，而上方的瓶口出来的说出风的形成实验所用的实验材料，再说出是怎样形成的？实验目的：探究风形成的原因。实验材料：大塑料瓶、小塑料瓶、蜡烛、蚊香、火柴。实验步骤：1、用一个大塑
?▂? 探究风的形成原因小学科学五年级上册实验报告单《风的形成》教学设计(一) 科学五年级下册实验报告单最新小学科学《风的形成》教学设计精品大象版小学科学五年级下册实验精选优质文档-倾情为你奉上科学学科分组实验报告单五年级年月日实验名称风的形成实验目的探究风的形成原因实验材料试验箱、蜡烛、蚊香、火柴、毛巾实验步骤1、把一支蜡烛放进
空气的流动形成风，塑料桶内蜡烛燃烧，加热桶内空气，热空气变轻，从上方桶口处飘出桶外，桶内形成低压，塑料瓶口外的气压高，于是桶外的冷空气通过塑料瓶瓶口进入塑料桶内，从而形成空气的流动产生风，后暖空气轻会往上，冷空气重会往下走，这一上一下，一来一往就形成了风。流动速度的快慢就是风速，流动范围大小的不同就是风向。🎵重庆得行-王鹤棣😘&布瑞吉&周延#笔记灵感[话题]# #风的起源[话题]# #
ˇ０ˇ 这样，就形成了一股由瓶外向瓶内流动的空气，空气的流动就形成了风。【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。逆水行舟，不进12月15日下午，第六实验小学五年级2班的孩子们来到实验室，做《风的形成》分组实验，观察蜡烛点燃前后，蚊香烟流动的方向。目的是让孩子们了解蜡烛使实验杯里的空气受热后上升，外面的
